纪律为什么总出问题？（王晓春）

  简单的说，班主任多操心，就要把纪律当成问题，就要想尽各种办法打“出头鸟”，专业那个就总能打到“出头鸟”，想“杀鸡给猴看”就能捉到“鸡”，想“杀猴给鸡看”就能捉到“猴”。

1、班主任抓纪律，无非刮风下雨，电闪雷鸣，“杀一儆百”，学生在“白色恐怖”下，只有搞“地下活动”，且乐此不疲。

2、班长或纪律委员抓纪律，容易被认为是班主任的“狗腿子”，容易使学生干部与普通学生之间形成对立；“聪明”的班干部只会管“放哨”，暗地里却和“不法分子”同流合污。

3、值日班长抓纪律，因为是“兔子尾巴”“秋后蚂蚱”，他们不会有长远观点，“聪明”的借机做好人，“无能”的干瞪眼没办法，“耿直”的受嘲讽。

  怎样做才不会使纪律成为“问题”？

  我想应淡化纪律，不要就纪律谈纪律。纪律问题是重中之重，但不能“单打一”。它是结果，要找到原因制定具体措施---理想教育，惜时教育，目标教育，艰苦教育，集体教育，个别教育等，它是痛苦呻吟的病人，哪儿有病哪儿就需要做各种监测，它是一辆坏掉的汽车，出故障的原因很多。

点评                    摘下有色的“纪律眼镜”

    Shsh老师的基本观点有两条：很多纪律问题是人为制造的，纪律是结果，不止是原因。

  据我看，shsh老师的看法是相当有深度的。

  老师会不会戴着有色的“纪律眼镜”看学生呢？不仅完全可能，而且这种情况很普遍。

许多教师经常因为纪律问题和学生较劲，一个原因是学校搞评比，扣纪律分，老师受不了，第二个原因是确实有些学生纪律太差，让人无法忍受，但是还有第三种原因，有些老师对纪律要求太高太深，经常小题大做。

就纪律抓纪律是治标不治本，违反纪律问题背后的原因才是最重要的，比如我是一个学生，某科老师讲的课我听不懂，请问我如何能保证遵守纪律？只有变成木头人，别无他法。

  我希望打破教师对纪律的迷信。纪律本身不是动力，纪律不能给人带来智慧，相反，纪律过严，还会压抑人的智慧。人类纪律最严的组织是军队，可是大家知道，真正的发明创造很少出现在行伍中，除非是在军事研究机构或军事院校。创造需要宽松的环境。不存在这样的公式：纪律最好的学生=学习最好的学生。

  教师迷信纪律，还有一个大家不愿承认的原因---教师专业水平不高。不信您观察一下，水平越高的老师在课堂上越敢于放手，他们有足够的本领吸引学生，就不必完全依赖纪律控制学生，只有那些专业水平不高，缺乏知识魅力和人格魅力的教师，才生怕学生不听讲，乞怜于苛酷的纪律。

  所以，我赞成shsh老师“淡化纪律”的口号。我还主张实行“底线纪律”即之规定最基本的要求。纪律简单一点为好，省的大家天天盯着纪律，耽误了更重要的事情。

    但是，如果学校繁琐的纪律评分不取消，老师们很难办。所以当务之急是摘下校长先生们有色的“纪律眼镜”。