产业学院背景下基于“三教改革”的中职数学课程思政教学实践与研究
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- 案例|通过“数列”的学习，感悟数学之美与人生哲理
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- 结题|《产业学院背景下基于“三教改革”的中职数学课程思政教学实践
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- 思考|课题未来展望
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- 总结|实践与研究成果总结
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- 探究|课程思政理念下加强中职数学教师育德意识与育能力的思路与措施
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- 探究|构建中职数学课程思政教学的科学评价体系并形成激励机制
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- 思考|如何通过课程设计促进学生的思政教育
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- 案例|数列在生活中的应用与价值
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- 探究|中职数学与思政融合的措施二
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- 探究|中职数学与思政融合的措施一
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- 课堂 | 开设海门区公开课
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- 活动 | 参加南通市职业学校技能大赛
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- 学习|课堂观摩
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- 活动|参加南通中心组“金课堂”主题教研活动
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- 学习|基于课程思政的中职数学教学探究与实践
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- 学习|课程思政背景下中职数学教学中的德育渗透
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- 探讨|三角函数中的课程思政
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- 学习|数学课程思政的四种方式
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- 案例|如何创设教学情境，时事热点驱动学科思政教育
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- 探讨|如何寻找中职数学课程的背景渊源
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- 案例|依托专业特色，充分挖掘数学课程中的德育元素
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- 探讨|文化教学，培养学生人文素养
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- 探讨|课程思政的教学设计思路
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- 学习|数学史与数学文化课程中的思政教育探讨
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- （2023年4月）案例|数据的图示
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- （2023年4月）探讨|课题组讨论如何在教学中引入思政教育
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- 案例|函数的概念
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- 活动|参加南通市数学中心组活动
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- 探讨|课题组探讨知识点和思政结合
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- 学习|数学中的思政
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- 思考|疫情期间的学生心理建设
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- 反思|函数的概念教学设计效果分析
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- 2022-12-06思考|课程挖掘的思政资源分析
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- （修改自2022年12月）活动|数学组开展数学课程思政专题教研活
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- （2022年11月）探讨|课题组探讨数学课程思政教学实施与评价
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- （2022年11月）探讨|课题组探讨“思政激活”教法
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- 活动| 开展学生评教活动
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- 调研| 中南建筑产业学院接受南通市教科院专题调研
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- 活动|9月活动记录
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- 探讨|课题组探讨课程思政下“思政升级”教材
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- 活动|参加南通市职业教育数学教科研中心组会议
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- 探讨|课题组探讨课程思政下教师职能
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- 探讨|数学与思政的几个结合点
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- 探讨|中职数学教学中引入思政教育的措施
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- 学习|“三教”改革的三个核心问题
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- 思考|聚焦学科核心素养，深入挖掘思政要素
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- 问卷|中职数学课程融入“课程思政”的现状调查问卷—学生卷
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- 问卷|中职数学课程融入“课程思政”的现状调查问卷—教师卷
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- 开题|《产业学院背景下基于“三教改革”的中职数学课程思政教学实践
海门区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题