刻苦铭记

写在前面：

我们的“研学旅行”是“悦读乐写研学社”开展项目“聆听窗外”的一种形式——走出校外体验。计划每个学期至少开展一次，主题大体包括：缅怀先烈、我是小记者、劳动体验、远足、娱乐活动、踏青以及与语文教学有关的项目化学习活动。

达成目标：

第一，通过活动更好地建构同学之间、师生之间良好关系；

第二，通过活动中项目的开展促进学生的实践能力，实现“知行合一”；

第三，以书写并分享收获的形式提升学生的“听、说、读、写”能力。

于是就有了此专栏最终的成果展示——研学旅行佳作选，目的在于进一步提升学生的写作素养和交流能力，达成更好的相互学习。虽然时隔近十日，但为了能在转化成电子稿的过程中让学生进一步修改、创新和提升，我并没有替代他们去打印。

这就是延迟的根源。我宁愿慢下来，也让他们自己在录电子稿的同时再一次升华。

此次写作的思源是：那么多的“无名烈士”墓碑，你感到了什么？

例文1：《无名烈士》

说到烈士，我就不禁欣然起敬，是谁带给我们幸福?是谁带给我们美好和平的生活？是那永垂不朽的革命烈士。

“千磨万击还坚劲，任而东西南北风”。我认为这句话最适合不过了，他们用鲜血和生命铸成的背影已被历史遗忘成冰凉的世界，那些奔波战场，远离家乡去为国家报效的革命英雄，他们是那么的伟大。真理走进他们，却发现他们荣誉和伟大的背后，最后却名字也未曾留下。或许他们永远不会不知道也许自己当初与父母一辞一去竟是永远，他们永远躺在了牺牲的土地上，他们的父母、亲人是多么的想念他们啊！他们是那么伟大。光荣的墓碑上刻着无名烈士。是啊，这不经让人泪目。

他们在战场上洒热血抛头颅，他们用鲜血染红了我们的五星红旗，一块碑，一颗红旗，这样的有1800万。他们长眠再外，他们默默躺着，流血牺牲，他们世人，连名字都没有留下。“男儿立志出乡关，学不成名誉誓不还”“埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”

现在的我们吃好的，穿好的，有好的条件读书，可就是有些人身在福中不知福，不会居安思危，在学校天天混日子，一年下来考这么点儿。回家中有了父母说都说不得，还顶嘴，他们并不会为辛辛苦苦的父母着想，一心只想着钱，从来不会心疼父母，现在的人，不管是人心还是肉体，都和死了的人一样。

我们现在美好和平幸福的生活都是那些曾经战死沙场的革命烈士用生命换来的，他们就是为了我们不用打仗，他们为了后代宁愿用自己的生命去换，也不愿自己的妻儿子女受罪。他们是那么的伟大。

例文2：《英雄不留名》

生活在阳光里的人就认为整个世界都是阳光的。而生活在黑暗里的人从来不会对生活抱有希望。我是一个幸运者，我生活在一个没有硝烟没有战争的地方，每天都过着幸福快乐的生活。而这些幸福生活的前提都有一些人默默的付出。前几天是清明节，由于疫情原因人群不能集中，所以学校只带了七年级的同学到烈士陵园里纪念那些为了和平为了人民而牺牲的人。而今天我们的语文老师带领着我们外出研学，途中我们参观了烈士陵园。虽然门没有开，但是我们在门口就能看见里面的情况。

烈士陵园的门表面是空格的，能从空隙中看见烈士陵园的内部。从空隙中能看见园前部有几张坟墓上面能看见几个大大的红字“无名烈士”，墓碑的右下角有着他们是几几年牺牲的。看到这里我的心就像被刀刺穿了一样。“无名烈士”四个字以为着不知道他们是男还是女，不知道他们的出生日期，不知道他们的年龄，不知道他们的父母，而这一切真的是太悲惨了。

烈士陵园占地面积2000余平方米，园内大约有50个坟墓，刻有无名烈士的坟墓占总数的4/5。这些英雄是1951年至1951年剿匪牺牲的，有的也许是10几岁的少年，他们才出生十几年还没有来得及享受美好的生活就牺牲了。有的也许是20几岁还没有成婚的青年，他们还没有来得及找到自己生命中最重要的那个人，还没有来得及诞生自己的小孩就牺牲了。有的也许是70多岁的的老年人，他们还没有安顿好自己的后事就牺牲了。

他们都是为了和平而结束自己生命的英雄。烈士陵园的中央有着纪念碑，纪念碑呈方形，上刻“革命烈士永垂不朽”和剿匪战斗情况。而这些内容我们不能忘我们现在的美好生活都是用他们的鲜血换来的，我们要铭记他们，铭记历史。

这些无名烈士在战斗中，并没有害怕而是挺胸而出，他们用自己的胸膛顶住了子弹，以前我只知道黄继光、董存瑞这样的英雄人物，而现在我觉得我们不应该只记住那些伟大的大人物，而更要记住这些默默为我们付出的剿匪人员，他们伟大的革命精神值得我们学习，他们在我的心目中就是“最可爱的人”