【文字之光】 | 带上自己去读书
在世界读书日时，有人说：“又到痛心疾首、大声疾呼、毅然决然的时候了，就像每次体检完，很多人痛下决心锻炼身体一样。但能坚持多久呢？一个星期？”而作为与书本直接打交道的群体——教师，读书的状况也不容乐观。有这样一个对城乡3000名教师阅读状况的调查：一年中阅读5本以上图书的占1.2%，阅读3本的占2.4%，阅读2本的占4.2%，而一年没有读书的竟占92.2%。该调查表明，教师不读书的现象十分普遍，教师的整体阅读状况令人忧虑。
造成如今许多教师不爱读书的原因有很多，有内在的，更有外在的，工作的压力、商品经济的浪潮，更有网络化时代将人们的时间切割得支离破碎，让教师也随波逐流，与读书渐渐绝缘。以至于有人发出喟叹：在人们物质丰富、信息爆炸的生活里，却容不下一本无言的好书！然而，一直以来我每天坚持读书，坚持做笔记。精读了二十多本书，留下了近二十万字的读书摘录、感悟。所以常有老师问我：怎样才能做到坚持读？
细细想来，自己在读书的路上之所以走到现在，确实得益于一些支撑和方法。
一、让读书成为发自内心的需要
想让自己能坚持读书，就要真切感受到坚持读的重要性。一件事，只有你真正觉得它是重要的，才会克服一切困难把它做好。也许有人会说：“我知道坚持读很重要呀。”或许对于阅读的重要性还能随口抛出一些名句：
“阅读是使人优秀的魔杖。”
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”
苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”
…………
但是他们对于阅读重要性的认识仅仅停留在口头上，却缺乏行动力——不会拿起一本书好好地阅读。而只有真正翻开书本静下心阅读，你才会真正体会到阅读的快乐和益处。有几点我体会就很深。
首先要沉下心来，挤出时间读书。忙是很多老师不读书的理由。与大多数老师一样，我每天到学校，除了上课，其余时间也都在忙碌：批改作业、撰写教案、做活动记录、处理学生的突发事件……有时忙得连喝口水的时间都没有了。回到家，一日三餐的准备、洗衣服、刷马桶……一堆家务需要我去完成。自己孩子的身心健康，也让我有操不完的心。我每天像个陀螺，不停地转，忙得连思考的时间都没有了。确实，老师们整天忙得身心俱疲，哪有什么时间与心情读书呀？
2013年，一次小小的车祸改变了我的认识。那次车祸我没有生命危险，却因受伤在病床上呆了近两个月。也是在那时，我仔细地阅读了谢云的两本书《跟禅师学做教师》和《幸福教师五项修炼》。边读边回顾自己的教学、生活，让我明白了忙并不能作为不读书的借口，而是要挤出时间来读书。书中提到的忙碌教学的乐趣，让我对教学生活又有了一些新的期待。在读书笔记中，我写道：我会循着“指月的手”指引的方向继续前行的，从身边的小事做起，做一个“擦星星的人”。
后来，我又读了董文华的《让小学生恋上数学》，一个个案例的创意与智慧让我的教学增色不少。之后我又读了《教学勇气》《作为教育任务的数学》《父母改变孩子改变》……他们让我的心灵丰盈，教给我实用的方法。教学生活仍然很忙碌，但因抽空阅读了这些书籍，忙碌的生活没那么累了。而且随着阅读的深入，做事效率提高了，节省了不少时间，似乎越读越有时间了。
你真的很忙吗？时间是挤出来的，利用点滴时间读书吧，它会让你的生命真正充盈！
其次，读书可以让你不做“奴隶”。弗雷德里克•道格拉斯还是个小黑奴的时候，他的女主人开始教他读和写。许多年以后，道格拉斯成为美国黑人最重要的人物之一，当了几任总统的顾问。他还记得当年男主人怒气冲天的情景，男主人咆哮着：“……要是你教会了他读和写的话，那就留不住他了。他将永远不适合当奴隶了。”
道格拉斯说：“平日里，女主人耐心的教导并没有从根本上打动我，倒是这些话深深地刺入了我的心。它一下子就点亮了我的心灯，触动了我沉睡着的感情，一个深刻的认识产生了：原来读和写是由奴役通向自由的通道。”
一个小黑奴因阅读成了大人物。我不想成为什么大人物，但读写的生活确实让我感受到自己不再人云亦云，不做精神的“奴隶”。面对各种问题，我能有更清晰的认识和判断。尤其是在当下的教育环境下，教师独立思考的能力就更为重要。它让我们耳聪目明，不忘初心，坚定地走向远方。
再就是读书可以让自己走得更远。我所在的学校是一个乡村学校，作为一名普通的老师，外出学习交流的机会很少，与优秀人士接触的机会极少。而有了书籍，你可以直面任何一位优秀者。阅读与思考的过程，就是与作者对话的过程，与他们的交流会体现你的自主，会更顺畅。你也会多了一份成长的机会，视野也随之开阔，你也同样能走得更远。
此外，读书最直接的一个好处是可以帮助自己孩子成长。儿子很小的时候我就很重视他的阅读。他刚懂事就带他到书店、图书馆，也经常买一些书给他看。但孩子真正进入良好的阅读状态，是在2013年暑假后。我在梳理我的育儿记录时发现，孩子真正进入良好的读书状态正是我用心阅读并做笔记的时候。在每晚睡前，我俩各自捧一本书阅读是常有的情景。当我用心地读书时，我感染了孩子，我的孩子就是最直接的受益者。
用心想一想，弄清坚持读对自己的重要性。当你从心底真正觉得重要了，你才会花时间去做，也才有时间去做。
二、坚持读书需要掌握的方法
能否坚持下来，与读什么书也密切相关。
不少专家建议：读经典。我也知道经典书籍的好处，但这也不是绝对的。关于选书，我赞同谢云的观点：“合适的才是最好的，喜欢的才是最好的。”林语堂在《读书的艺术》中说：“我认为一个人发现他最爱好的作家乃是他的知识发展上最重要的事情。世间确有一些人的心灵是类似的，一个人必须在古今的作家中，寻找一个心灵和他相似的作家。只有这样，他才能够获得读书的真益处。一个人必须独立自主去寻出他的老师来。”
可以说，我之所以能坚持阅读，与我寻到自己喜欢的作家，读了自己喜欢的书有关。谢云的文字我特别喜欢，因他拿捏文字的能力很强，文字干净达意。也因为他的观点很多能引起我的共鸣，激起我表达的欲望。用心读了他的文字，而后从他的文字开始作辐射阅读，我发现我的阅读面越来越广。
我也赞同凌宗伟的阅读观：“我的阅读，总是围绕具体的教育教学问题展开，因为我不仅不是理论研究者，而且也没有接受过正规的大学教育，充其量只是一个教育实践者。”今年我做的主题阅读：“家教系列”“分享式教学系列”“读书系列”，选题的标准也是从自己的实际问题展开的。
周国平说：“真正的阅读必须要有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长。”“当你的灵魂被唤醒时，你的阅读才真正开始。”要达到这种程度，就要选择自己喜欢的书，自己需要的书。
要坚持读书也有相应的方法。
首先是给自己选个固定的阅读时间。教师的生活一般较有规律，可以看看自己什么时候有一小块相对稳定的时间可以支配。一件事在固定的时间做，坚持下来较容易。我一般是晚上忙完所有的事后才开始真正阅读。现在睡觉之前我若是没有看一会儿书，写一点笔记，就会感觉这觉睡得不踏实。所以，虽然白天很忙碌，但读写仍坚持了下来。
其次是把零散的时间利用起来。教师的生活都比较忙碌，整块的阅读时间不多，把这些零散的时间像零钱一样攒起来，日积月累，也可积攒出不少的时间。如我的一位同事能在100天里读33本书，就有利用晚餐间隙、开车间隙等一些零散时间的功劳。
现在女教师较多，和我一样，一定有不少时间花在家务事上了，机械的家务，做起来也累。分享我的一个做法——在做家务时“听书”。边做家务边听一些有声书，感觉不错。《人生》《狼图腾》《追风筝的人》《苏东坡传》……一本本或长或短的书随着主持人的甜美嗓音在我的脑中流淌，且不说有什么收获，这个过程就是享受的。
坚持读书还有个有效的方法是加入读书共同体。人与人在一起是会互相影响的。共同体中成员的互相鼓励与肯定，会让你的坚持有土壤，容易扎根。比如我曾经加入的“生命化教育写作优培小组”，现在加入的“知行社”“教育行走”“叙事者”……与团队中一群相同尺码的人同行，更容易坚持。有一句话说的就是这个道理——“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”。
坚持阅读还要学会分享。有的老师问，书怎么读？读完一定要做笔记吗？我觉得，读的形式不重要，重要的是你开始读了，开始思考了。当然能用文字记录下来是最好的。如果我没有留下这些记录，很多书读过之后也就忘了，记录就读到的东西真正内化为自己的东西！
我几乎每天一篇读书笔记，都会放在博客中，还会分享到一些群里。有的老师看了后给我发信息，说他们的受益，与我分享他们的改变；有的朋友看后，邀请我给老师们做讲座；有的编辑看后，表示欣赏，会约稿……这些意外的收获，让我的读写更有价值。所以说，写下就是影响，分享就是影响，影响在，同行者就会向你聚集。而敢于面对并呈现自己的不足，也是成长。坚持下来，一段时间后，你就会发现不一样的自己。
一件事做一两次，就算有些难度，也是较容易完成的。但最简单的事要坚持做下来却都不是容易的事。抄录《在绝望中寻找希望》一书中的两段话与大家共勉：
“不管是爬山还是跑步，在你咬紧牙关的那一刻，就是你做一件事情的临界点。如果你能坚持下去，就会挺过临界点，进入一种新的境界，不再害怕所面对的更长、更困难的挑战，并且在迎接挑战的过程中获得一种身心的愉悦、一份成就感和一份自信。”
“只要你能忍受黎明前那最黑暗的一刻，太阳一定会带着满天灿烂的朝霞为向着东方奔跑的你升起。”
我的坚持读也赢得一位老师给我写了赞美短文——《一粒尘土也有她的光芒》。是的，因为坚持读，一粒尘土也有她的光芒。这光芒你也可以有，前提是“带上自己去读书”。
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