为自己挖了一个大坑

我们常会在不经意间为自己挖一个坑。我今天就是这样。真的是为自己挖了一个大坑。

究竟是怎么回事呢？听我慢慢道来。

这几天因为六一活动各种事务，孩子们的心飘了。今天早上上课的时候，学习状态大部分不是很好。有好几个孩子人在教室，眼神却是涣散的。这种状态基本上属于无效的学习。小组共学的时候，一些同学的参与度也不是很高。这种学习状态让我担心。毕竟离他们毕业的时间已经不到一个月了。现在是复习阶段。知识基本上是结构化的，也具有连续性。哪个知识板块没有学牢，都可能影响到后续的复习，以及他们初中的学习。

如何提高他们的学习兴趣呢？我想了一下还是要增加一些激励手段。有人说最好的奖品就是食物，昨天班级活动，他们带到班里的零食是非常丰富的。我再怎么搞也搞不出那么丰富的零食堆。虽然老师奖励的跟家长或者是他们自己购买的感觉是不一样的。但毕竟零食不是他们缺失的东西。再多的零食也不一定能激起他们的兴趣。

我自己拥有的资源是什么？是写作。我可以利用这一个特长，为获奖者写专属文章。而且上次跟几个孩子交流的时候，发现他们很喜欢我设置的这个奖品。因为这个奖品独一无二，而且主角就是他们。

怎么设置奖项，既有普适性，覆盖面广一点，又有一些激励的作用呢？我的脑袋瓜快速地转了一圈。最后定下了如下的评价标准和奖励措施:

11个小组，如果有哪个小组这两周的基础分达到满分，算是达标的小组。哪个小组总分第一，这个小组将评为优秀小组。如果这次还是第4小组总分第一，第4小组升级为金牌小组(前两个月的评比都是第4小组第1名)，我会加评一个优秀小组。

基础分满分，是指每一次的作业练习，每个小组成员，每一次的任务都按时按质按量完成。当然如果有个别成员被扣分，但是他们课堂有奖励，或者是共学反思有加分，都可以顶替。就是总分达到基础分满分就算达标。

一个达标小组，我将为他们写一篇1000字以上的专属文章。优秀小组，我将为他们写一篇2000字以上的专属文章。金牌小组，我将为每个小组成员写一篇1000字以上的专属文章并为他们小组写一篇1000字以上的总结文章。也就是说一个金牌小组我会为他们献上5000字以上的专属文稿。如果11个小组都达标，我将会为全班写一篇毕业稿，让每个同学的名字都出现。或者做一个视频，让每一个同学都露脸。

如果全班同学表现都不错，都能获得奖励，我就要在两三周的时间内完成2万字以上的专属文稿。是不是给自己挖了一个大坑？

不过，话说回来，这样的大坑，我是很喜欢往里面跳的。写作是我喜欢的事，因为这个大坑，我这两周的时间会对他们的观察更为仔细，对他们的帮助应该也会更为精准。

最关键的是，早上当我把这个奖励措施公布以后，看到孩子们那专注的学习状态，那互帮互助，互相监督的共学样子，我特别开心。

如果这种状态他们能保持两周，那他们的学习一定会有一个质的突破。

我不想交给他们一份太过粗糙的礼物。所以，今天开始，除了一些必须完成的任务，我就要为他们的这份奖品准备素材了。

只要他们足够努力，只要他们能达标，我也一定会用心地把他们专属的礼物打造得更为精致。至少是有主角区分度，有画面感、有细节、有温度，能让他们体会到我的用心的文稿。