我已不2
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- 留出生长的缝隙
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- 杨若汐：数学世界里的奋进者
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- 读《老子的帮助》37-40
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- 读《老子的帮助》33-36
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- 兵者不祥与名有知止——读《老子的帮助》
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- “善行无迹”与“知白守黑”——读《老子的帮助》
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- 我生命中的重要他人
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- 2月26日第④期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动第210
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- 我在知乎答题对句（4）：目光紧盯左右前
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- 成人达己——送给乐于助人的吴语淇同学
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- 我在知乎答题对句（3）：陈醋堪比酒
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- 有遗憾就会有成长
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- 写写大字有好处
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- 8月28日第④期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动第28天
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- 量子学校，魅力无限——震撼心灵的探校之旅
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- 固定格式也是一种美——读《数学课，可以这么好玩》
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- 你也可以当引领者
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- 共读有哪些方式？
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- 放好你的核桃，就有更多能量——《沃角采风共话读写》记
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- 读完三篇序言，充满期待——读《数学课，可以这么好玩》
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- 通过基本理念正确梳理教学观念——读《小学教师怎么用好数学课程标准
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- 你生命中的核桃是什么？你这阶段的核桃是什么？
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- 尽量多把心思放在自己的田地里
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- 知道 走近 深耕——我与新网师的前世今生
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- 遇问题放慢脚步——读《大概念单元作业及其方案的设计与反思》
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- 热
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- 到我的办公室来一下——读《奇妙的阅读和好玩的作业》
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- 奇妙夜——读《奇妙的阅读和好玩的作业》
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- 理解"理解"——读《追求理解的教学设计》
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- 孩子如何思考
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- 由内而外的教养
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- 教出乐观的孩子
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- 长不大的父母
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- 孩子：挑战
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- 孩子如何学习
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- 左手的抱怨：世间没有绝对的公平！
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- 如何调整不想发文的毛病？
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- 倾听孩子——家庭中的心理调试
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- 爱的起源
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- 父母的语言
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- 故事知道怎么办
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- 如何启动黄金圈思维
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- 2001：太空漫游
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- 自恋时代
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- 费马大定理
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- 微积分的力量
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- 彼得原理
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- 数字起源
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- 深奥的简洁
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- 当我们不再理解世界
嘻嘻嘻