我已不2
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嘻嘻嘻
《追求理解的教学设计》P167
教育行走一起写吧第5期精品文主题
《复杂性理论与教育问题》P92
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《复杂性理论与教育问题》P133
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不断地给自己打气
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解决孩子鼓励“免疫”,重建自信的教育策略
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在分与合之间触摸数学的脉搏——除法性质
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留出生长的缝隙
杨若汐:数学世界里的奋进者
读《老子的帮助》37-40
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兵者不祥与名有知止——读《老子的帮助》
“善行无迹”与“知白守黑”——读《老子的帮助》
我生命中的重要他人
2月26日第④期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动第210
我在知乎答题对句(4):目光紧盯左右前
成人达己——送给乐于助人的吴语淇同学
我在知乎答题对句(3):陈醋堪比酒
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8月28日第④期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动第28天
量子学校,魅力无限——震撼心灵的探校之旅
固定格式也是一种美——读《数学课,可以这么好玩》
你也可以当引领者
共读有哪些方式?
放好你的核桃,就有更多能量——《沃角采风共话读写》记
读完三篇序言,充满期待——读《数学课,可以这么好玩》
通过基本理念正确梳理教学观念——读《小学教师怎么用好数学课程标准
你生命中的核桃是什么?你这阶段的核桃是什么?
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