看似清闲的清闲

此时（23：36），还算比往常早一些，得于关上电脑，用手机续写下午开会后所列框架下的写作内容。

看似清闲，本也清闲。简单梳理，今天的生命清单基本达成。累么？忙么？

也不觉得，可偏偏就是那么忙、那么累。何来劳累？不就是上午两节课、中午批阅日记并选出了六份优秀文稿、下午一节课然后休息了一个小时、紧接着参加了教师例会、会后正好晚辅，然后就是吃了晚饭、散步半小时，再然后就是开启电脑摸索“新事物”，最后到了四个小时后的现在。

很记流水账吧？对，我只能这样记流水账才能把“看似清闲的清闲”凸现出来。

我想，我们所谓的忙碌都是我们自己的独断的结论。只要我们善于反思，善于觉察，我们不难发现：其实，我们并没有想象中的那么忙、那么累。

忙与否？累与否？依然，心态很重要。喜欢的、乐意的、积极的心态去迎接，再忙我们也不埋怨，因为我们期待从自己的付出中去感受收获结果，哪怕并不如意。

就好比这两天，准确说是这两个星期，因为个人因素状态不是甚好，内心有些抵触情绪，再加上这个“新事物”需要自己从头摸索，结果？

抱着不乐意的态度，以失败的心态去“迎”。结果，效率低得一塌糊涂，自己也离“马大哈”角色相差不远。

到头来呢？本应该是高效下的清闲却只能是看着的清闲。于是，或许我们很多人将选择放弃，因为我们太想念那个舒适圈了。

实话讲，三天调不起我对于此事的积极性，激起参与的欲望，那样的话，麻烦就会来临：我也选择放弃！

放弃吧！关上电脑不在继续。但是，想想“不死心”，又……

没事，就让我在看似清闲的清闲中再一次思考吧，因为这样的思考很有意义。想必读者朋友作为用心、用情的教育人也有共鸣。如此这般，你会像我一样感兴趣吗？

那就请听题吧——

1.请说说您是如何成为一名乡村教师并且走到今天的。（字数500字以内）

2.您的教学理念是什么？平时有什么好的做法？在学生身上取得了怎样的效果？（字数500字以内）

3.您平时通过哪些途径来自我学习和成长？请具体举例2-3条，例如阅读过的书籍、参与过的培训等。（字数500字以内）

4.因为您的行动或做法，对周围产生了哪些影响？（可从同事、学生家长、当地村镇、教育行业、社会影响等角度说明）（字数500字以内）

5.在过去的1年中，您印象最深的一到两名学生是谁？请说说他（她）的具体情况和您与他（她）之间的故事。（字数500字以内）

6.在教育生涯中，最难忘的瞬间（或者事件）是什么？为什么难忘，给您的教育生涯造成了怎样的影响？（字数500字以内）

梳理这六个问题，我们将会更好地定位自己：我是谁？我来做什么？我做了什么？我还能做什么……

不要着急，每个人的成长与付出无不就这样——在看似清闲的清闲中让自己变得更有意义。