《班主任工作的30个典型案例》读书日记
- 坚持共读——《面对“无理也要搅三分”的家长》2018.2.23
- 坚持共读——《将体验活动引入家长会》2018,2,23
- 坚持共读《“道听途说的连锁反应”》2018.2.23
- 坚持共读《家长为什么阳奉阴违》2018.2.22
- 共读第26天——《孩子与妈妈陷入了“冷战”》
- 共读第25天——《带他走出一个人的世界》
- 共读第24天——《他开始写作业了》
- 共度第23天——《都是我把班级搅坏了》
- 共读第22天——《教室里总是满地狼藉》
- 阅读第21天《学生竟然说老师卑鄙》
- 共读第20天《老师，我不想做卷子》
- 共读第18天——2018.2.11
- 共读第17天 2018.2.3
- 共读第16天——2018.2.2
- 共读第15天——2018.2.1
- 共读第14天 2018.2.1
- 共读第13天 2018.1.30
- 共读第十二天——《微单引发的“风波”》北京市育英学校 袁凤芹
- 共读第11天——2018.1.27
- 共读第十天——2018.1.27
- 共读第九天——《天不怕地不怕的小陈》（2018.1.26）
- 共读第八天——《从不发言的女孩》（1月25日）
- 共读第七天——《不肯进教室的孩子》（1月24日） - 草稿
- 读书第六天——《我要回家》（1月23日）
- 共读第五天——《漂亮女孩儿引来的嫉妒》（1月22日）
- 共读第四天——《班级失窃事件》有感（1月21日） - 草稿
- 共读第三天——《实践体验，让孩子学会排队》 （1月20日
- 读书第二天——读《厕所的“闹事现象”》（1月19日）
- 读书第一天《“换作业写”带来的变化》（1月18日）
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