《集体的囚徒：一位艺术老师的教育随笔》
- 4-6 解释敷衍（下）：夏虫语冰
- 4-5 解释敷衍（上）：底线的高与低
- 4-4 录取标准（下）：通往自由的谜面
- 4-3 录取标准（上）：仿制案例的迷思
- 4-2 为应试的创意vs.为自由的迎合
- 4-1 “我太富”的奥秘
- 3-15 家庭教育的奇点：巨婴与白眼狼
- 3-14 教育惩戒悖论
- 3-13 快乐足球的教育悖论
- 3-12 被俘获的学生
- 3-11 锚定与虚无
- 3-10 个性化教学法宝（下）：作品评估
- 3-9 个性化教学法宝（中）：课堂记录
- 3-8 个性化教学法宝（上）：教学方案
- 3-7 上山容易下山难
- 3-6 破格与短板
- 3-5 家长的教育投机（下）：赶鸭上架
- 3-4 家长的教育投机（上）：艺术突击
- 3-3 完美的纸上谈兵
- 3-2 知“愚”之乐
- 3-1 家庭包办与独立债务
- 2-26 民办艺术学校的“商机”
- 2-25 教育江湖（下）：论资排辈的矛盾
- 2-24 教育江湖（上）：认祖归宗的魔咒
- 2-23 学术“鸡肋”（下）：毕业设计
- 2-22 学术“鸡肋”（上）：毕业论文
- 2-21 努力学英语的理由
- 2-20 美术教育的大学之路（下）：二十一世纪的学院派
- 2-18 美术教育的大学之路（上）：容易错过的艺考
- 2-17 匠心与匠气
- 2-16 素质教育（下）：转基因咸鱼
- 2-15 素质教育（中）：我的素质，谁的教育？
- 2-14 素质教育（上）：加分与减负
- 2-13 重点班与教育公平的神话
- 2-12 精英教育者（下）：伟大的“盖茨比”们
- 2-10 买方与卖方市场（下）：一锤子买卖
- 2-9 买方与卖方市场（中）：打造买方大学的谬误
- 2-8 买方与卖方市场（上）：话语权的主导
- 2-7 反对自我陶醉谈教育
- 2-6 课堂<校园<社会
- 2-5 对课程的错误认识（下）：打比方
- 2-4 对课程的错误认识（上）：敲边鼓
- 2-3 大学奇观
- 2-2 腾云驾雾的感觉
- 2-1 大楼与大师
- 1-14 集体的囚徒
- 1-13 信息爆炸（下）：口号教育的缺点
- 1-12 信息爆炸（上）：背诵与思考
- 1-11 对抗谬误（下）：“我不喜欢”
- 1-10 对抗谬误（中）：势利眼患者
笔者研究生毕业后从2013年开始进入艺术教育行业，在多年的教学一线积累了很多感悟。2017年起萌生了将这些零散的感悟汇总成“书”的想法，以期在方便同僚教学的同时、为中国艺术教育的发展贡献一份绵薄之力。
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